《三峡高教研究》征稿启事
《三峡高教研究》是由重庆三峡学院高等教育研究所主办的季刊杂志，本刊物主要收录高等教育、教学研究、教学改革、高教研究、院校建设、学生教育等方面的论文，主旨是“加强教学改革研究力度，提升高等教育办学质量”。
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一、论文要求
文章必须论点明确、论据可靠，文字简练，是未经发表的学术论著。稿件字数一般在5000-6000字。
文章应包括题目、作者姓名、作者单位、中文摘要、关键词、正文、（注释）、参考文献几个部分。其中，中文摘要字数控制在200字以内，摘取文中主要论点，关键词3-5个。在题目结尾通过插入脚注形式写明研究课题、基金项目以及第一作者简介等信息。第一作者简介内容包括：姓名、出生年、性别、××省××市（县）人、学历学位、职称、研究方向。
二、排版要求
文章请用word文档，要求用字规范，量和单位符号必须符合国家标准和国际标准；中、外文字母必须分清大小写，正斜体，黑白体等；易混字母应标注清楚；上下角标的位置要明显。图表力求少而精，内容清晰，线条规范，不应与文字内容重复。照片用黑白片，要求黑白适中，同时在文稿中给出相应的示意图。
文章题目：宋体三号加粗；作者姓名、正文、参考文献均按宋体小四号，单倍行距排版；作者单位、作者简介：五号楷体；编号的顺序按一、（一）、1、（1）、①，其中：一级标题按宋体小四号加粗，左缩进2字符，行间距段前、段后各0.3行排版，其余标题排版同正文。
注释：是对文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，集中排在文末，置于参考文献之前；凡引文皆列于参考文献之中。
参考文献：著录内容依次为主要责任者、文献题名、文献类型（专著为M，期刊为J，报纸为N，论文集为C，学位论文D）、文献出处或出版项、文献起止页码（仅对著作）。未公开发表的文献请勿引用。要求每篇文章的引用文献列在注释之后，并在正文引用处标注页码。书写格式如下：
期 刊：作者.题名[J].刊名,出版年,卷号（期号）:起止页码.
书 籍：作者.书名[M].出版地:出版者,出版年.起止页码.
论文集：析出文献主要责任者.析出文献题名[A].原文献主要责任者（任选）.原文献题名[C].出版地,出版年.析出文献起止页码.
学位论文：作者.题名[D].保存地点:保存单位,年份.
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三、投稿须知
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附件：
案例教学法在《环境学概论》课程中的应用
黄XX
（重庆三峡学院化学与环境工程学院，重庆万州404120）
摘 要：案例教学法是现代教学中一种重要的教学手段，XXXXXXXXXXX。
关键词：案例教学法；环境学概论；应用
《环境学概论》是高校环境相关专业的一门专业课，也是环境类课程的入门课程[1]。该课程综合性强，涉及的知识面较多，学生没有具体实践，学习显得抽象。XXXXXXXXXXX。
一、《环境学概论》课程特点
1.1 综合性
《环境学概论》是一门综合性很强的课程，涉及面极广，具有社会科学、经济科学、技术科学和自然科学诸多领域交叉渗透，几乎涉及现代科学的各个领域。XXXXXXXXXX
1.2 基础性
《环境学概论》作为环境科学专业的入门课程，课程主要通过介绍环境问题的概貌，XXXXXXXXXXXXXXXXXX。
二、案例教学法的优点
2.1 避免了传统灌输式教学方法的缺陷，促进师生间的互动
教学过程应该是由XXXXXXX。
2.2 有助于理论知识和实践知识的结合，促进学生对知识的理解与记忆
传统的授受式教学模式是教师讲授理论，XXXXXXXXXXXXXXXX。
2.3 有利于激发学生的学习兴趣，增强其分析问题和解决问题的能力
案例教学法转变了传统的满堂灌的说教教学方式，XXXXXXXXXXXXXXXX。
2.4 有利于发展学生的潜能，培养学生的创造能力
传统的课堂，往往使学生注意听和记，XXXXXXXXXXXXXXXX。
三、案例教学法的运用
3.1 认真备课，精选案例
在明确教学目标、教学重难点和教学对象特点后，就要认真选择教学案例，案例的选择是十分关键的，案例要为教学内容和教学对象“量身定做”、“精心打造”。 XXXXXXXXXXXXXXXX。
3.2 组织案例的讨论
案例讨论是案例教学的中心环节，XXXXXXXXXXXXXXXX。
3.3 案例的总结与评价
从案例的讨论中引申出一定的结论，可由教师或学生来做小结。XXXXXXXXXXXXXXXX。
四、教学效果
通过在《环境学概论》课程中的不断实践案例教学，XXXXXXXXXXXXXXXX。
五、思考
在案例教学过程中，XXXXXXXXXXXXXXXX。
参考文献
[1]邹卫华,韩秀丽.环境科学概论教学内容与教学方法研究[J].河南教育学院学报(自然科学版),2011,20(2):50-60.
[2]黄济.教育哲学通论[M].太原:山西教育出版社,2008.
[3]唐世纲.案例教学探论[J].玉林师范学院学报(哲学社会科学),2007,28(2):139-145.
[4]潘向明,吕显智.案例教学的教育价值取向——社会本位和个人本位的融合[J].学术探索,2011,(8):136-140.
[5]袁成就.案例教学法在解剖学教学中的应用与思考[J].卫生职业教育,2003,21(6):75-76.
基金项目：重庆三峡学院高等教育教学改革研究项目“XXXX”（项目编号：XXX）
作者简介：黄XX（1982-），女，湖北武汉人，助教，硕士，研究方向：环境科学。
